Bildungsprotest.LSA – Für eine bessere Bildung in Sachsen-Anhalt.

Wir setzen uns ein für dringend notwendige Veränderungen in unserem Bildungssystem.

Mach mit!

Mehr anzeigen Kontakt

Bildungsprotest.Halle am Samstag, 6.9.2025

Über uns

Landesweiter Bildungsprotest in Sachsen-Anhalt

2026 wird gewählt – und wir sagen: Bildung gehört ins Spotlight!

Mit kreativen, kraftvollen Aktionen wollen wir den Druck auf die Politik erhöhen und Bildung endlich zur Priorität machen.

Unsere Forderungen

🚀

Schule der Zukunft

Bildung soll nachhaltiger, digitaler und projektorientierter werden. Schulen brauchen mehr Freiheit und moderne Strukturen für zeitgemäßes Lernen.

🤝

Soziale Gerechtigkeit & Teilhabe

Kostenfreie Mobilität, Lernmittel und Verpflegung sollen Bildung unabhängig vom Einkommen ermöglichen. Auch strukturschwache Regionen sollen gestärkt werden.

🗳️

Demokratie leben & lernen

Demokratie soll früh erlebbar sein – durch Klassenrat, U18-Wahlen, politische Bildung und Mitsprache bei Lehrplänen. Schülervertretung wird gefördert.

🛠️

Berufsorientierung & Lebenspraxis

Praxis und Lebensnähe sollen gestärkt werden: Werken, Wirtschaft und enge Kooperation mit Betrieben gehören früh zum Schulalltag.

🧑‍🏫

Lehrkräfte stärken & entlasten

Bessere Ausbildung, weniger Bürokratie und multiprofessionelle Teams sollen Lehrkräfte entlasten und moderne Schule ermöglichen.

🌈

Inklusion & Vielfalt

Barrierefreiheit, inklusive Didaktik und interkulturelle Öffnung sollen Chancengleichheit sichern. Vielfalt wird als Stärke gefördert.

🍎

Die gesunde Schule – körperlich, seelisch, sozial

Gesundheit wird Teil des Bildungsauftrags – mit Schulsozialarbeit, gesunder Ernährung, Bewegung, Rückzugsräumen und psychologischer Begleitung.

🧩

Strukturelle Reformen

Mehr Zeit bis zum Abitur, kleinere Klassen und flexible Prüfungen schaffen bessere Bedingungen für individuelles Lernen.

⏳

Zeitsouveränität & Lernbelastung

Lernzeiten statt Hausaufgaben, Coaching und Projektlernen entlasten Schüler:innen und fördern selbstbestimmtes, vertieftes Lernen.

📱

Extremismusprävention & Medienbildung

Medienkompetenz ab Klasse 1, politische Bildung und klare Haltung gegen Extremismus stärken eine demokratische und widerstandsfähige Schulkultur.

🌍

Klimaschule – Bildung für nachhaltige Entwicklung

Klimaschutz soll konkret im Schulalltag verankert werden – mit Solaranlagen, grünen Schulhöfen, nachhaltigem Konsum und Bildung zur Umweltverantwortung.

🔢

Frühkindliche Bildung

Frühe Förderung vor Schuleintritt ist entscheidend. Kitas sollen echte Bildungsorte mit qualifiziertem Personal und gezielter Sprachförderung werden.

🇪🇺

Mit Europa lernen, für Europa leben

Europa soll im Schulalltag erlebbar werden – durch Demokratiebildung, Mehrsprachigkeit, Austauschprogramme und Bildungsnetzwerke, die allen Schüler:innen offenstehen.

Unsere Schulen brauchen einen Sprung ins 21. Jahrhundert. Dazu gehören moderne Lehrpläne mit Themen wie Nachhaltigkeit, Digitalisierung und Zukunftskompetenzen sowie eine verlässliche digitale Grundausstattung für alle.
Wir fordern mehr Raum für projektorientiertes Lernen, flexible Formate statt starrer 45-Minuten-Takte und Bildungscampusse, in denen Kinder und Jugendliche aller Schulformen gemeinsam lernen. Schulen sollen zudem mehr Freiheit haben, eigene Schwerpunkte zu setzen und innovative Konzepte auszuprobieren.

#Best Practice: Alemannenschule Wutöschingen
Die Alemannenschule zeigt, wie individuelles Lernen, Digitalisierung, Feedbackkultur und Coaching erfolgreich zusammengedacht werden können. Solche Modelle sollen sichtbar gemacht und in Sachsen-Anhalt adaptiert werden.

Zukunftsfragen wie Gerechtigkeit, gesellschaftlicher Wandel sowie Ökologie und Artenvielfalt gehören in den Mittelpunkt schulischer Bildung. Deshalb fordern wir, BNE verbindlich und fächerübergreifend in allen Lehrplänen zu verankern – und zugleich Raum für selbstgewählte Projekte, wie im FREI DAY, zu schaffen. So lernen Schüler:innen nicht nur über Nachhaltigkeit, sondern erleben Mitgestaltung, Verantwortung und Selbstwirksamkeit im Alltag.

Alle Schüler:innen und Lehrkräfte sollen Zugang zu leistungsfähigen Endgeräten, WLAN, digitalen Lernplattformen und Fortbildungen erhalten – als Grundvoraussetzung für gleichwertige Bildung und modernen Unterricht.

Lernbüros, jahrgangsübergreifender Unterricht, Teamzeiten und offene Lernräume fördern eigenständiges, selbstverantwortliches Lernen und eine stärkere Orientierung an individuellen Bedürfnissen und Talenten.

Unsere Schulen unterrichten nach Lehrplänen, die vielfach nicht mehr zur Lebenswelt junger Menschen passen. Wir fordern eine grundlegende Reform von Lehrplänen und Stundentafeln, die Raum schafft für Projektlernen, fächerverbindendes Arbeiten, BNE, Medienbildung und Zukunftskompetenzen. Schulen sollen dabei eigene Schwerpunkte setzen können – mit mehr pädagogischer Freiheit, weniger Stoffdruck und stärkerer Orientierung an den Herausforderungen des 21. Jahrhunderts.

Schulen brauchen mehr Entscheidungsspielräume, um eigene Profile zu entwickeln, neue Lernformate umzusetzen und Kooperationen einzugehen – angepasst an ihre Schüler:innen und ihr Umfeld. Gleichzeitig soll das Land gezielt Modellschulen für Zukunftskompetenzen unterstützen – durch Ressourcen, Beratung und wissenschaftliche Begleitung. So entstehen Innovation, Mut zur Veränderung und Leuchttürme, von denen das ganze Bildungssystem profitieren kann.

Der Burgenlandkreis zeigt mit dem Bildungscampus Naumburg, wie eine integrierte Schulstruktur für Förderschule, Sekundar‑ und Berufsbildende Schule unter einem Dach funktioniert – mit echter Durchlässigkeit, Begegnungsräumen und Berufsorientierung. Wir fordern:

Eine konsequente Ausweitung dieses Modells auf das ganze Land – in Bildungscampussen, in denen Kinder aller Leistungen und Bedürfnisse gemeinsam lernen, gefördert werden und Übergänge flexibel gestaltet sind.

Schule soll stärker auf das Leben vorbereiten. Dazu gehören Werkunterricht ab Klasse 5, Wirtschaft & Verbraucherbildung für alle und praxisnahe Berufsorientierung mit Praktika, Betriebserkundungen und Kooperationen.
Schülerfirmen und Projekte fördern Eigeninitiative, und beim Übergang in Ausbildung oder Studium brauchen junge Menschen gezielte Beratung und Begleitung.

Handwerkliches Lernen fördert motorische Fähigkeiten, Kreativität, Problemlösung und berufliche Orientierung. Das Fach Werken soll verbindlich ab Klasse 5 unterrichtet werden – auch als Antwort auf den Fachkräftemangel im Handwerk.

Alle Schüler:innen – nicht nur an Gymnasien – sollen Wirtschaft, Finanzen, Steuern, Verträge, Konsum und Verbraucherrechte verstehen. Ziel ist ein Pflichtmodul Wirtschaft und Alltag, das praxisnah auf das Leben vorbereitet.

Berufsorientierung darf nicht dem Zufall überlassen bleiben. Ab Klasse 7 soll es ein verbindliches Konzept geben, das Schüler:innen schrittweise auf Ausbildung, Studium und Beruf vorbereitet. Dazu gehören Kooperationen mit Handwerk, lokalen Betrieben und Kammern ebenso wie Kompetenzanalysen, regelmäßige Praktika, Werkstatttage und Betriebsbesuche. Schule muss Zukunft greifbar machen – durch konkrete Einblicke, persönliche Beratung und praxisnahe Lernangebote.

Berufsschulen verfügen über spezialisierte Räumlichkeiten, Werkstätten und technische Ausstattung, die in allgemeinbildenden Schulen oft fehlen. Durch gemeinsame Nutzung dieser Ressourcen entstehen wertvolle Synergien, die praxisnahes Lernen fördern, Übergänge erleichtern und die Berufsorientierung zu einem lebendigen Teil des Schulalltags machen.

Schüler:innen sollen reale Einblicke in die Berufswelt erhalten – nicht erst kurz vor dem Abschluss, sondern kontinuierlich und praxisnah. Wir fordern, dass mehr Berufspraxis in den Schulalltag integriert wird. Hierfür müssen auch freiwillige Praktika in den Ferien unbürokratisch ermöglicht und anerkannt werden – als echte Chance zur Orientierung, nicht als Ausnahme.

Schüler:innen sollen eigene Projekte gründen und gestalten dürfen – z. B. Schülerfirmen, Zeitungen oder Podcasts – eingebettet in den Unterricht und fachlich begleitet. Das stärkt Eigeninitiative, Medienkompetenz und wirtschaftliches Verständnis.

Niemand darf nach der Schule „durchrutschen“. Jeder Schulabgänger soll einen klaren nächsten Schritt kennen – mit Hilfe von Beratungsstellen, Bildungslots:innen oder Nachverfolgung durch Schulsozialarbeit und Jobcenter.

Kinder sollen mit weniger Druck lernen können. Statt Hausaufgaben braucht es feste Lernzeiten in der Schule, begleitet durch Coaching oder Mentoren.
Weniger Fächer pro Tag, flexible Pausen und Projektlernen wie FREI DAYs schaffen Raum für Vertiefung. Der Schultag soll sich stärker an den biologischen Rhythmen der Schüler:innen orientieren.

Das klassische Hausaufgabenkonzept ist nicht mehr zeitgemäß – es benachteiligt Schüler:innen ohne häusliche Unterstützung, erhöht den Leistungsdruck und wird zunehmend durch digitale Tools unterlaufen. Stattdessen fordern wir verbindlich verankerte Lernzeiten im Stundenplan, in denen Schüler:innen mit Begleitung üben, wiederholen und vertiefen können – angepasst an ihren Lernstand. Diese Lernzeit soll strukturiert begleitet, dokumentiert und reflektiert werden – etwa durch Lerncoaching, digitale Plattformen oder betreute Lernräume.

Schüler:innen brauchen Pausen, die zu ihren Bedürfnissen passen. Gefordert wird die Einrichtung von Rückzugs- und Ruheräumen, aber auch bewegungsfreundlichen Pausenflächen – kombiniert mit flexiblen Pausenregelungen je nach Tagesverlauf und Belastung.

Aktuell wechseln viele Schüler:innen bis zu achtmal täglich das Fach. Das überfordert die Konzentration und verhindert echtes Verständnis. Die Forderung zielt auf eine bessere Rhythmisierung: weniger Fächer pro Tag (z. B. durch Blockunterricht), dafür mehr Fokus, Nachhaltigkeit und Verknüpfung.

Jede:r Schüler:in soll regelmäßig (z. B. 1x pro Monat) ein Coachinggespräch mit einer Bezugsperson führen können, um Lernziele, Belastung, Stärken und Herausforderungen zu besprechen. Das stärkt Eigenverantwortung, Selbstreflexion und persönliche Entwicklung.

Statt kleinteiligem 45-Minuten-Takt braucht Schule regelmäßig Zeiträume für vertieftes, fächerübergreifendes Lernen. Wir fordern daher Projektwochen, Werkstatttage, Blockunterricht und frei gestaltbare Lernformate als festen Bestandteil des Schuljahres.

Besonders wirkungsvoll: der FREI DAY, bei dem Schüler:innen wöchentlich an selbstgewählten Zukunftsfragen arbeiten – orientiert an den 17 Nachhaltigkeitszielen (SDGs). Solche Formate fördern Selbstwirksamkeit, Kreativität und Problemlösekompetenz – und entlasten zugleich den starren Prüfungsrhythmus. Schule muss Raum bieten, um die Welt zu gestalten – nicht nur sie zu beschreiben.

Der klassische Stundenplan orientiert sich an Verwaltungslogik – nicht an der Biologie. Studien zeigen eindeutig: Pubertierende haben einen verschobenen Schlaf-Wach-Rhythmus und sind in den frühen Morgenstunden nicht leistungsfähig, sondern gesundheitlich belastet.

Wir fordern daher eine Rhythmisierung des Schultags, die sich an altersgerechten Lernfenstern orientiert: mit späterem Schulbeginn für ältere Schüler:innen, längeren Lern- und Konzentrationsphasen, Bewegungszeiten und Ruhephasen. Das verbessert nicht nur Leistungen, sondern schützt auch psychische Gesundheit und reduziert Fehlzeiten. Bildung darf nicht gegen den Biorhythmus organisiert sein – sondern muss ihn ernst nehmen.

Klimaschutz gehört ins Klassenzimmer und auf den Schulhof. Jede Schule soll Solaranlagen nutzen, Schulhöfe begrünen und Wasser speichern können.
Auch Mülltrennung, Recycling und nachhaltige Beschaffung müssen selbstverständlich sein. So wird Klimaschutz praktisch erfahrbar – und Schüler:innen lernen Verantwortung zu übernehmen.

Schulen sollen mit Photovoltaikanlagen, Batteriespeichern und nachhaltiger Heiztechnik ausgestattet werden. Das spart nicht nur Energie, sondern macht Klimaschutz vor Ort sichtbar und erlebbar. Schülerinnen und Schüler können so Klimabilanz, Technik und Verantwortung direkt in ihrer Lebensumwelt verstehen und mitgestalten.

Versiegelte Schulhöfe heizen sich auf, bieten keinen Schatten und kein Leben. Wir fordern die konsequente Begrünung von Schulhöfen mit Bäumen, Sträuchern, Hochbeeten und Rückzugsorten. So entstehen lebendige Lern- und Erholungsräume, die gleichzeitig das Mikroklima verbessern.

Starkregen, Trockenheit und Überhitzung machen auch vor Schulen nicht halt. Schulhöfe sollen Teil städtischer Klimaanpassung werden – mit entsiegelten Flächen, Versickerungssystemen, Pflanzeninseln und Wasserspeichern, um das Konzept der Schwammstadt lokal umzusetzen.

Schulen sollen Orte sein, an denen Nachhaltigkeit praktisch erlebbar wird. Wir fordern die flächendeckende Einführung von funktionierenden Mülltrennungssystemen, Recyclingkonzepten und Bildungsangeboten zu Müllvermeidung und Ressourcenschonung. Dazu gehören auch Zero-Waste-Projekte, Kleidertauschaktionen oder Plastikfreitage. So lernen Schüler:innen ganz konkret, wie Klimaschutz im Alltag funktioniert – und Verantwortung übernommen werden kann.

Was in Schulen angeschafft wird – von Heften über Möbel bis zu Reinigungsmitteln – hat Auswirkungen auf Klima, Ressourcen und soziale Gerechtigkeit. Deshalb fordern wir: Nachhaltigkeit als verbindliches Kriterium in der öffentlichen Beschaffung für Schulen. Dazu gehören z. B. Recyclingpapier, Mehrwegsysteme, ökologische Materialien, faire Produktionsbedingungen und CO₂-arme Lieferketten. Bildung muss auch in ihrer Ausstattung zukunftsfähig sein.

Chancengleichheit beginnt vor der Schule. Deshalb fordern wir verbindliche Sprachtests, gezielte Vorschulförderung und starke Kitas mit multiprofessionellen Teams.
Erzieher:innen brauchen bessere Arbeitsbedingungen, faire Ausbildung und höhere Anerkennung. Zudem braucht es flexible Frühförderprogramme für Kinder in instabilen Lebenslagen, etwa geflüchtete oder hochmobile Familien.

Kinder sollen mit möglichst gleichen Startchancen in die Schule starten. Deshalb fordern wir eine landesweit einheitliche, verpflichtende Sprachstandserhebung spätestens ein Jahr vor der Einschulung – mit anschließenden individuellen Fördermaßnahmen für Kinder mit sprachlichem Unterstützungsbedarf. So können Bildungsbarrieren abgebaut werden, bevor sie sich verfestigen.

Wir fordern eine verbindliche Vorschulförderung im letzten Kita-Jahr, die gezielt auf den Übergang in die Schule vorbereitet – mit Schwerpunkten auf Sprache, Sozialverhalten, Feinmotorik, Alltagswissen und emotionaler Entwicklung. Diese Phase soll spielbasiert, niedrigschwellig und inklusiv gestaltet sein, ohne Leistungsdruck – aber mit klaren Bildungszielen.

Kitas sind keine Betreuungseinrichtungen, sondern die ersten Bildungsorte im Leben eines Kindes. Wir fordern kleinere Gruppen, besser ausgebildetes Personal, Sprachförderkräfte, Sozialarbeit und eine anerkannte Bildungszeit, in der Erzieher:innen Bildungsarbeit leisten – nicht nur verwalten. Frühkindliche Bildung ist der Schlüssel zu Chancengleichheit.

Frühkindliche Bildung steht und fällt mit den Menschen, die sie gestalten. Deshalb fordern wir verbindliche, wissenschaftlich fundierte Betreuungsschlüssel sowie die finanzielle und gesellschaftliche Aufwertung des Erzieher:innenberufs. Dazu gehören eine faire Vergütung während der Ausbildungszeit und attraktive Perspektiven im Beruf. Nur so gewinnen und halten wir genügend Fachkräfte für eine qualitativ hochwertige Bildung von Anfang an.

Kinder in Flüchtlingsunterkünften, Übergangseinrichtungen oder mit häufigen Ortswechseln sind besonders gefährdet, schon früh von Bildung ausgeschlossen zu werden. Wir fordern den flächendeckenden Ausbau adaptiver Frühförderprogramme direkt in den Einrichtungen – mit multiprofessionellen Teams, kleinen Gruppen und individuell angepassten Lernangeboten. Ziel ist es, Sprache, soziale Kompetenzen und emotionale Stabilität auch dort zu fördern, wo keine regulären Kita-Plätze zur Verfügung stehen. Bildung darf nicht vom Wohnort oder Lebensumständen abhängen – jedes Kind hat ein Recht auf gleiche Chancen.

Anstehende Protestaktionen

Deine Stadt oder Gemeinde ist noch nicht vertreten? Packe selbst an und organisiere einen BIldungsprotest vor Ort! Melde dich bei uns.

Team Bildungsprotest.LSA

Der Bildungsprotest Sachsen-Anhalt ist eine Basisinitiative – von Schüler:innen und Lehrer:innen im Interesse von Schüler:innen und Lehrer:innen

Catalina

Initiatorin des Bildungsprotest.Halle

Lucienne

Vorsitzende des Lansesschülerrats Sachsen-Anhalt

Mitglied des Bundessekretariats der Bundesschülerkonferenz

Sally

Beisitzerin im Vorstand des Lansesschülerrats Sachsen-Anhalt

Delegierte in der Bundesschülerkonferenz

Yara

Deligierte im Landesschülerrat Sachsen-Anhalt

Mitglied im Stadtschülerrat Halle (Saale)

Lilli

Vorsitzende des Stadtschülerrats Halle (Saale)

Stellv. Vorsitzende des Landesschülerrats Sachsen-Anhalt

Delegierte in der Bundesschülerkonferenz

Annabelle

Mitglied im Stadtschülerrat Halle (Saale)

Arne

Ehemaliges Mitglied im Landesschülerrat Sachsen-Anhalt

Toni

Mitglied im Vorstand des Landesschülerrats Sachsen-Anhalt

Aktuelles

Bildung braucht Reform – 95 Thesen für eine bessere Zukunft
von Bildungsprotest.LSA
28. August 2025
Halle (Saale), 28. August 2025 – Am 6. September ruft die Initiative Bildungsprotest.LSA gemeinsam mit Schülervertretungen des Landes und der Stadt, GEW, Lehrkräften und Unterstützerinnen und Unterstützer aus der Zivilgesellschaft zu einer Kundgebung mit Demonstrationszug in Halle auf. Anlass ist die dramatische Lage des Bildungssystems in Sachsen-Anhalt, das seit Jahren bundesweit auf den hinteren Plätzen… Bildung braucht Reform – 95 Thesen für eine bessere Zukunft weiterlesen

Du möchtest über Neuigkeiten zum Bildungsprotest informiert werden? Melde dich jetzt für unseren Newsletter an!

Kontakt

Du möchtest mehr über den Bildungsprotest erfahren, bei der Planung mithelfen oder eine eigene Protestaktion in deiner Stadt starten? Melde dich bei uns! Die Initiative Bildungsprotest.LSA baut auf euren Stimmen und ist stets offen für Beteiligung 🙂